高三语文学业水平考试了求所有课内古诗的赏析！谢谢大家了
这个要看你在哪个省、用的什么版本的教材的学生我才好给你呀？希望我能够尽早帮助你！
高中语文只有70分的水平，怎么考到100分？
语文还真不是刷题能解决的，又不是做数学题。学语文是有方法的，思维要成体系，也就是学活才能拿高分。
2017年湖北高考语文现代文阅读和诗词鉴赏中的双项选择题，怎么扣分。
要重新适应高考考试科目以及分数的变化：英语改为社会化考试，最高150分，下午4节语文，但细想之下确实有一定道理。变化2，取最高成绩折算计入高考总分，每科80分：2017年6月高考只考语文数学各180分，按最高成绩折算进入高考总分，教师学校对新政策下课程的设计能否跟上，高一语文数学课时减少；高二确定主攻学业水平考试的3科，公立学校势必会以高考出成绩为设计课程的主要参考。新政策的初衷是增加过程性评价，需要对自身的强弱科目进行及时补习。因此课时的适当调整似乎是必然的。但教育资源不均衡的现实。高考改革将会给学校学习和课外学习带来什么、地政等必修教材。学生将会面临的三个变化；高三开始上午4节数学，改为学业水平考试，其它学科增加课时高一期间疯狂学完理化，最高240分，逐渐改变一考定终身的单一选拔模式: 变化1：物化生史地政不在分文理，英语开始冲击A级考试，一年两考。在高考仍然是大学选拔优秀学生的方式之下，一年可以多考。以上的推测看似疯狂。变化3：这样改革的极端后果可能是：引用一个老师的话，以整一年的努力冲击高考语文数学高分，并符合学生成长的需求尚需讨论、生史
如何提升学生古诗词赏析能力
如何提升学生古诗词赏析能力
日常的语文教学是学到诗歌讲诗歌，考到诗歌讲诗歌，这些都是治标不治本。不能引导学生真正的热爱诗歌，也很难真正提高学生的诗歌鉴赏能力。长期坚持背诵诗歌就像长期吃饭，营养会一点一滴补充身体。所以在诗歌教学的时候重视诗歌背诵，在其他单元可以弱化诗歌背诵但不能停止诗歌背诵。诗歌教学的时候可能是每天背诵一首诗，不再是个教学单元，我们可以一星期背诵一首诗或者一星期背诵一个诗歌名句也行，总之不能停止诗歌的背诵学习。
再者，书读百遍，其意自见。长期的诵读有助学生培养语感，熟悉古典文化，积累丰富的认知经验，对学过的知识不自觉加以运用，养成触类旁通思考的习惯。
高中学业水平考试指导卷 语文仿真模拟1
2012年普通高中学业水平考试语文模拟卷
姓名 ，考号 ，得分 。
1.下列中加点的字，读音无误的一组是（ ）
A. 包庇（bì） 朱拓（tà） 芜（wǔ）杂
B.为虎作伥（chāng） 筵（yán）席滂（pāng）沱
C. 抢（qiāng）呼欲绝伫（zhù）立 戏谑（nüè）
D. 恪（kè）守 裨（bì）益 桎梏（kù）
2.下列个组词语中没有错别字的一组是（ ）
A. 侦查 立案侦察 代劳 以逸待劳 B. 漫延 火势蔓延 一般 略见一斑
C. 往返 留连往返 牟取 谋取暴利 D. 清秀 山青水秀 奋发 意气风发
3.依次填入下列句中横线上的词语,恰当的一组是( )
(1)李老师说:“你 写下去吧，等写完了再修改。”
（2）他也不说，拿起铁锹 出了家门。
（3）锦州是 东北和华北的战略要地。
（4）隧道全长一公里， 着左岸的城堡和与右岸的皇宫。
A 径直 径自 联结 连接 B径直 径直 连接 连接
C径自 径自 联结 联结 D径自 径直 连接 联结
4．下列各组句子中加点词语的意思理解不正确的一项是 （ ）
A． 她未必知道她的悲哀经大家咀嚼鉴赏了许多天，早已成了渣滓，
只值得烦厌和唾弃。（咀嚼鉴赏：细细地体味和欣赏）
B． 这种车，巴黎只有夜间才看的见；白天，它们好像自惭形秽，不出来。
（自惭形秽：看到自己不如别人而感到羞愧）
C． 夏三爷真是乖角儿，要是他不先告官，连他满门抄斩。
（乖角儿：这里指善于见风使舵的人）
D． 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊稍眉，身量苗条，体格风骚。
（风骚：这里指放浪，不持重）
5．下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是 （ ）
A． 为了应付高考，教师越教越细，其结果是肢解了课文，长此以往，
学生自然目无全牛。
B． 小张在车间的技术比赛中，总是名列第三名，真是首屈一指。
C． 法庭认为，张师傅因正当防卫而致歹徒丧命，实属情有可原，罪不容诛。
D． 真正的名家学者并不愿他的学生只是亦步亦趋，而希望他们超越自己。
6．下列各句中，没有语病的一句是 （ ）
A． 不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。
B． 我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。
C． 可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就及早地离开了我们。
D． 公园里展出的有象征中华民族腾飞的“中华巨龙”等冰雕艺术品，也有取材于《西游记》《海的女儿》等神话和童话故事。
7．下列句子划线部分语序较为恰当的一项是 （ ）
A． 我有时谈到人会怎样的卖友，怎样的吮血，怎样的骗人，他就前额亮晶晶的，惊疑地圆睁了近视的眼睛，抗议道———
B． 凡是脱离常规、违背法令、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
C． 她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。
D． （熙风）又忙携黛玉之手，问：“妹妹现吃什么药？可也上过学？几岁了？在这里不要想家------”
8．“母亲看着……课本”中的“课本”前有如下6个修饰成分，排列妥当的一项是（ ）
① 语文 ②两本 ③中学 ④破旧不堪的 ⑤封面已经掉了的 ⑥我手里
A．⑥⑤④②①③ B．②④⑤⑥③① C．②⑥⑤④①③ D．⑥②⑤④③①
阅读下面这段文字，完成9——10题
忽然她在一个青缎子的盒子里发现一挂精美的钻石项链，她高兴得心都快跳出来了，她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天。
随后，她迟疑而焦急地问：“你能借给我这件吗？我只借一件。”
“当然可以。”
她跳下来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。
9．对这段文字中的人物描写采用的方法判断有误的一项是（ ）
A．神态描写、肖像描写、语言描写 B.心理描写、语言描写、动作描写
C．神态描写、细节描写、动作描写 D.语言描写、心理描写、细节描写
10．“迟疑而焦急”表现了路瓦栽夫人借项链的心情。对此理解正确的一项（ ）
A．急不可待而又怕丢面子 B.想借又难于开口
C.想马上借到又怕不能如愿 D.犹豫不决又怕失去机会
读苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》，完成11——12题
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
11．选出对词中部分词语解释有误的一项是（ ）
A． 风流人物：有文采有功绩的人物 B． 雪：喻浪花
C． 樯橹：桅杆 D． 故国：故地
12．对该首词的分析不正确的一项是（ ）
A．“大江东去”三句，先写景，为英雄人物出场作铺垫，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景，气魄极大，笔力非凡。
B．“故垒”三句，忆三国时著名的赤壁史实，即周瑜在长江南岸，指挥了以弱胜强的赤壁之战。
C．“江山如画”二句，总写当时出现的三国英雄。三国正是人才辈出的时代：曹操、孙权、诸葛亮、周瑜……真是“一时多少豪杰”
D．“羽扇”句指诸葛亮。诸葛亮手摇羽毛扇，头戴纶巾，有“儒将”风度。
13.下列句子中加点词的用法与例句中加点词的用法相同的一项是( )
例句:天下云集响应,赢粮而景从.
A.先破秦入咸阳者王之。 B.成以其小,劣之。
C．是以区区不能废远。 D.有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意.
14.下列句中与其它三句不同类的一项是（ ）
A． 如今人方为刀俎，我为鱼肉。 B． 雁荡山天下奇秀。
C． 义，亦我所欲也。 D． 吴广素爱人，士卒多为用者。
15．下列说法不正确的一项是（ ）
A．“四书”是指《论语》《礼记》《大学》《中庸》这四部儒家经典著作。
B．五柳先生、昌黎先生、青莲居士依次指陶渊明、韩愈、李白。
C．足下、朕、孤、臣、君等都是古代表示称谓的词语。
D。《诗经》是我国第一部诗歌总集，赋、比、兴是其主要的表现手法。
二．阅读下面的段落，回答16——19题。
这晚上，管祠的老头子也意外的和气，请他喝茶；阿Q便向他要了两个饼，吃完之后，又要了一支点过的四两烛和一个树烛台，点起来，独自躺在自己的小屋里。他说不出的新鲜而且高兴，烛火像元夜似的闪闪的跳，他的思想也迸跳起来了；……
“这时未庄的一伙鸟男女才好笑哩，跪下叫道，‘阿Q，饶命！’谁听他！第一该死的是D和赵太爷，还有秀才，还有假洋鬼子，……留几条么？王胡本来还可留，但也不要了。
“东西，……直走过去打开箱子来：元宝、洋钱、洋纱衫，……秀才娘子的一张宁式床先搬到土谷祠，此外便摆了钱家的桌椅，——或者也就用赵家的罢。自己是不动手的，叫小D来搬，要搬的快，搬的不快打嘴巴。……
“赵司晨的妹子真丑。周七嫂的女儿过几年再说。假洋鬼子的老婆会和没有辫子的男人睡觉，吓，不是好东西！秀才的老婆是眼泡上有疤的。……吴妈长久不见了，不知道在哪里，——可惜脚太大。”
阿Q没有想得十分停当，已经发了鼾声，四两烛还只点去了小半寸，红焰焰的光照着他张开的嘴。
16．上文写阿Q在土谷祠中幻想革命。他对革命有哪三个要求（3分）
17．阿Q对革命的要求有没有合理的一面？请作简要分析。（2分）
18．从文中划线的两句话来看，阿Q的落后、不觉悟主要表现在什么地方？（2分）
19．上文塑造阿Q这个人物形象，主要运用了什么描写手法？（1分）
三、读下面文章，回答20—23题（每题2，共8分）
感悟足球
足球是十足的魔球，它常常使我们进入一个如醉如痴的境地： 欢呼、狂叫捶胸、顿足、扼腕，让我们尽情挥洒思想情感，挥洒喜怒哀乐；它又使我们牵肠挂肚、念念不忘、难以割舍、受尽折磨。足球使人们的神经兴奋不止，欲罢不能。
足球运动是人类生存状态最准确、最生动的诠释：人类总是在竞争中找到自我，只有竞争才有趣，喜欢竞争是人类的天性，这是人类生生不息并取得不断进步的根本动力。绿茵场上，二十二名勇士围绕一只小小的魔球，展开拼杀、展开争夺，胜利的规则十分简单，谁攻破对方的大门次数多谁就算赢，在这方面，没有特权、没有例外。于是，体力、智力、配合等的激烈竞争展开了，在竞争中强者脱颖而出，他们赢得鲜花、奖杯和无数观众的喝彩，胜利者的微笑是世界上最有魅力的笑。足球昭示着人类的理想，即追求自由、平等、公平。在规定的场地上，每个人的机会都是一样的，踢球没有高低贵贱之分，没有地位高低之别，足球面前人人平等，这里，人家都凭腿脚功夫，展现自己的体力、自己的技术、自己的智慧。这里不分肤色、不分贫富、不分年龄、不分胖瘦、没有成见、没有歧视、没有特权、没有压迫、没有威胁、没有便宜、没有捷径、没有阴谋……，人家只在乎那球，在乎对每个运动员都机会均等的球。
足球蕴含着一个国家、一个民族、一个单位、一个部门发展的全部哲理：个人突破重要，团结也重要。每一个成功的球队，都有几名善于突破的球员，强队的队员人人都脚功不凡，因而我们到任何时候，都不能否定个人的力量，集体的力量是个人力量的聚合。而团结与合作使个人聚合成整体的力量，这远远大于个人的力量之和。有时，有的队员要充当红花，有的要去充当绿叶，如果大家都去当红花不行，都去当绿叶也不行，当我们看到“红花”的临门一脚将足球射进对方大门的时候，我们且不可忘记为其传球的以及为其保驾的“绿叶”喝彩，“红花”是英雄，“绿叶”也是英雄。
足球是检阅世人心态的尺子，与自己毫不相干的两只球队交锋，我们常常莫名其妙地选择其中的一支球队做为自己膜拜的对象，膜拜产生荒谬，于是这支球队成了自己心目中的英雄，即使该球队球技不佳也认为其英勇无比，把暗中使坏当成是客观使然，把球员的耍脾气当成敢作敢为，把球队威胁裁判当成英勇顽强，即使球队一败涂地也认为是对方侥幸得了手。膜拜是一剂迷魂汤，智者变成傻瓜，使英雄变成狗熊，君子变成小人，志士变成狂徒，一句话，我们一旦产生了膜拜意识，就会不由自主地滑向偏执和是非不分，而偏离真理，成为谬误的俘虏。
足球比赛是平民钟爱的艺术，看足球是平民最过瘾、最迷恋的节目，要看足球比赛，打开电视机就成了，你可以尽情冲着电视机大喊大叫，指手画脚、评头论足。足球承载着平民的梦想，看足球的时候，平民的一切不如意、气愤、无奈都烟消云散了。足球是我们的精神会餐，他们会在足球中找到自己，找到自己所需要的东西。
足球比赛讲求的游戏规则，假如没有规则，真正的足球比赛就不存在了。如果在没有规则下踢球，那是索然无味的。我们的生活就是要讲求游戏规则，否则生活就会乱了套，而变得杂乱无章，毫无趣味了。遵循一定的游戏规则，是人生的基础，是社会顺利发展的基石。
足球场上没有常胜将军。球星贝利、米拉、马拉多纳、巴乔等等，他们都是屡建奇功的勇士，但他们无不经历过失败的痛苦。失败了不要紧，关键是勇敢地站起来，面对胜利，英才和庸才的表现差不多，兴高采烈，满心欢喜，而面对失败，英才和庸才表现迥异，有天壤之别，英才把失败当成动力，奋起直追，而庸才把失败当成包袱，一蹶不振。了解足球，就了解了人类。《中华散文》2012.2
20.作者在第一自然段写到“足球使我们的神经兴奋不止，欲罢不能”，造成这种情况的原因是什么？
21.第二自然段中，“人类生生不息并取得不断进步的根本动力”具体指什么？
22.理解“‘红花’是英雄，‘绿叶’也是英雄”在文中的含义。
23.作者通过感悟足球得出的结论是什么？
四．阅读下面的文字，完成21——24题（每题2分，共8分）
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
24．诗中明明有“浣女”“渔舟”，起句为什么说是“空山”？
25．王维在《济上四贤咏》中曾称赞两位隐士的高尚情操，称他们“息阴无恶水，饮水必清源”。在这首诗里，他自己也有这方面的追求。哪两句诗可以看出这种追求？
26．这首诗有一联点名明了主旨，是哪一联？
27．从这首诗中可以看出王维有怎样的人生追求？
五．默写及语言运用（6分）
28．根据课文内容填空（3分）
孔子曰：三人行，则必有我师。 、 、 、术业有专攻，如是而已。
29．仿照下面句子，再写三句与它的内容有关联的句子，构成一组排比句（3分）
如果我是一棵大树，我就为人们洒下一片绿荫。
如果我
如果我
如果我
30．作文（40分）
有人说：“有两种东西，一旦失去才知道可贵：一是青春，一是健康。”其实，失去后才知道可贵的又何止于此。请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇不少于600字的文章，文体自选，诗歌除外。
参考答案：
1. B（A：tuò—tà wǔ—wú
C：nüè—xuè
D：kù—gù）
2. B (A “立案侦察”的“察”为“查”;C为牟取暴利;D为山清水秀)
3. A4. D （这里指姿容俏丽）
5. D （A项“目无全牛”是形容技艺已到了十分纯熟的地步；
B项“首屈一指”表示第一； C项“罪不容诛”意思为罪大恶极，处死都不能抵偿。）
6. B（A项句式杂糅；C项暗换了主语；D项后一分句的“有”缺宾语）
7. C 8. D 9. A 10. C
11．C(樯橹借指曹操的水军) 12. D(“羽扇”句是对周瑜的描写。)
13．D（为名词作状语） 14．D（是被动句，ABC为判断句）
15．A 16．报仇；拿东西；讨老婆
17．有，阿Q对地主阶级的仇恨，对改变处于屈辱地位的愿望，反映了当时农民的合理要求。
18．把小D与赵太爷相提并论，未得翻身却已经想继承剥削阶级的淫威，反映其落后不觉悟。
19．心理描写
20.足球充满诱人的魅力，它常常使我们进入一个如醉如痴的境地。
21.人类间的竞争。
22.不否定个人力量，集体力量是个人力量的聚合，团结与合作使个人聚合成整体，整体力量远远大于个人力量之和。
23.了解了足球，就了解了人类。
24．说明竹林很深、很静，竹林繁茂，掩盖了人们活动的痕迹。
25．明月松间照，清泉石上流。26．随意春芳歇，王孙自可留。
27．远离尘俗，远离官场，洁身自好。
28．29．略
30．作文评分参照2003年省《会考标准》52页的“评分细则”
曲靖市2016学业水平测试文言文考的是什么？
2016年内蒙古自治区高中学业水平测试考试说明
（修订版）
语文
依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，总结和借鉴过去内蒙古自治区会考工作的经验，同时结合全区高中学段进入新一轮课程改革的实际情况，以及全区城市、农区、牧区高中语文的教学现状，本着强化语文基础，提升语文能力，促进学生终生发展的原则，特制定本考试说明。
I. 考试的性质与功能
普通高中学业水平考试是国家设立的省级普通高中学业水平统一考试。它面向全体学生，着重考核学生在高中阶段所学语文学科的基础知识和基本技能，以及学生运用这些知识技能解决实际问题的能力。
高中学业水平考试的功能是：检测普通高中教学状况，为评估学校教育、教学绩效提供依据；检测普通高中学生的修业状况，为评价是否达到课程基本标准提供依据；为普通高等学校招生提供相关考生的基本学业信息。
高中语文学业水平考试以促进学生语文学习，提高学生语文素养，奠定学生终生发展的基础为目的。高中学业水平考试属于标准参照性测试，应具有较高的信度、效度和适当的难度。
II. 测量目标与要求
1.主要考查以下四种能力：
①对语文基础知识的识记运用、积累整合的能力。
②对浅易文言文阅读、理解、鉴赏的能力。
③对规范的现代文阅读、理解、感受、鉴赏、领悟探究的能力。
④具有根据一定要求（命题、话题或给材料），能够准确地审题，清晰条理地陈述自己对某一问题的认识、看法的书面表达能力。
2.高中语文学业水平考试能力的六个层级：
高中语文学业水平考试，主要考查学生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级，是落实后面各层级的基础。
B．理解：指对阅读内容（词、句、段、篇）能够做出基本领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指在理解的基础上对阅读内容（主要是段和篇）能够分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指运用已经掌握的语文知识，能够对阅读材料进行分析整合，能够解决阅读过程中遇到的问题，并能够明晰地表达自己的见解看法；是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对阅读过程中发现的某些问题能够进行个性化的分析探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
Ⅲ。考试内容
（一） 语言文字运用
正确、熟练、有效地运用语言文字。
1．识记 A
（1）识记现代汉语普通话常用字的字音
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字
2．表达应用 E
（1）正确使用标点符号
（2）正确使用词语（包括成语、熟语）
（3）辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
（4）扩展语句，压缩语段
（5）选用、仿用、变换句式
（6）正确运用常用的修辞方法
※常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
（二）现代文阅读
能够读懂一般论述类实用类和论说类文章。
1．理解 B
（1）能够根据语境，理解文中重要概念的含义。
（2）能够根据语境，理解文中重要句子的含意。
2．分析综合 C
（1）能够筛选并整合阅读材料的重要信息。
（2）能够依据关键词语或语言脉络，把握文章思路，分析文章结构。
（3）能够归纳内容要点，概括文章中心意思。
（4）能够在把握文本核心内容的基础上，分析概括作者在文中的观点态度。
3．鉴赏评价 D
（1）能够鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
（2）能够评价文章是思想内容和作者的观点态度。
4．探究 F
（1）能够探讨阅读文本所反映的人生价值和时代精神。
（2）能够从不同的角度和层面发掘阅读文本的意蕴。
（三）古代诗文阅读
能够读懂浅易的古代诗文。
1．识记 A
（1）能够准确默写常见的名句名篇，在写作中能够有意识运用古诗文名句。
（2）在古诗文教学和复习中，注重古诗文知识的积累，了解一般的文学、文化、文体知识。
2．理解 B
（1）学会根据语境来推断词义的方法，能够理解常见文言实词在文中的含义。
（2）根据课本文言文虚词的学习积累，理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
（4）在理解文本即语境的基础上，能够较为准确地翻译文中的句子。
3．分析综合 C
（1）在快速阅读文本的基础上，能够较准确地筛选文中的信息。
（2）能够归纳内文章容要点，概括中心意思。
（3）能够分析概括作者在文中的观点态度。
4．鉴赏评价 D
（1）能够鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。
（四）写作
热爱生活，关注社会。能多角度地观察生活，对所观察的生活，能够做出正确的分析评价；对自然、社会和人生有自己的感受和思考。能写结构完整，条理清晰，主旨明确的论述类、实用类文章。
1.写作的总体要求：
（1）文章符合题意，文体符合要求。
（2）文章具有清晰的逻辑条理。
（3）感情真挚，思想健康。
（4）内容充实，中心明确。
（5）语言通顺，结构完整。
（6）标点正确，不写错别字。
（7）文章尽量在深刻、丰富、有文采、有创新的某一方面有所体现。
2.写作的具体要求：
（1）记叙文
①能够根据题目要求明确文章的中心，从而根据中心选择材料，做到取舍详略得当。
②写人力求形象鲜明，叙事能够生动具体。
③能够恰当地运用描写、说明、议论、抒情等表达方式。
④文章能够做到过渡自然，照应周密，结构明晰，中心明确。
（2）说明文
①能够抓住说明对象的特征进行说明。
②能够合理地安排文章说明顺序。
③能够恰当地运用常见的说明方法。
④能够运用较为简明准确的语言去陈述说明对象。
（3）议论文
①命题作文话题作文能够明确其命意所在，材料作文能够分析出材料蕴含的种种道理，通过分析比较，能够选择最佳立意。
②围绕审题之后确立的中心论点，能够用充分的事例和道理加以论证，文章具有一定的逻辑性和说服力。
③论证过程中要有举例有分析阐述，通过分析阐述揭示材料与观点的内在联系，力求避免观点加材料式的议论文。
④论证过程中，能够熟练恰当地运用例证、引证、对比、比喻等论证方法，并能合理地安排文章的论证结构。
Ⅳ．考试形式与试卷结构
（一） 考试形式
采取闭卷笔试形式。考试时间为120分钟，试卷满分为100分。
（二） 试卷结构
1. 内容比例
（1）语言积累和语言表达 约占27%
（2）现代文阅读理解 约占15%
（3）古代诗文阅读与鉴赏 约占17%
（4）写作 约占40%
2.题型比例
（1）客观题（选择题） 约占20%
（2）主观题（古诗文填空题、简答题、鉴赏题、写作题） 约占80%
3.试题难易比例
容易题 约占70%
中等难度题 约占20%
较难题 约占10%
附录：高中语文学业水平测试背诵篇目
必修一：
1.《沁园春·长沙》 2.《荆轲刺秦王》（太子及宾客知其事者……终已不顾）
必修二：
3.《诗经·氓》 4.《涉江采芙蓉》 《短歌行》 《归园田居》 5.《兰亭集序》《赤壁赋》
必修三：
6.《蜀道难》 7.《秋兴八首其一》 《咏怀古迹其三》 《登高》 8.《寡人之于国也》
9.《劝学》 10.《过秦论》（及至始皇。。。。。。仁义不施攻守之势异也。）
必修四：
11.《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》 12.《水龙吟·登建康赏心亭》《永遇乐·京口北固亭怀古》 13.《醉花阴》《声声慢》
必修五：15.《归去来兮辞》 16.《滕王阁序》（时维九月。。。。。。声断衡阳之浦）
内蒙古自治区2016届普通高中学业水平考试
语文（样卷）
本试卷满分100分，考试时间120分钟。
一、基础知识（8分，每小题2分）
1. 下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是 ( )
A．中肯/中意 穿着/歪打正着 得心应手/应接不暇
B．创伤/重创 桂冠/弹冠相庆 好大喜功/乐善好施
C．供稿/供应 涤纶/羽扇纶巾 厚古薄今/日薄西山
D．解数/解读 寒舍/退避三舍 曲径通幽/曲突徙薪
2. 加点的成语使用正确的一项是 （ ）
A、进入高三以来，一向学习成绩平平的王红特别刻苦，进步很大，几次考试的排名都在上升，真叫人不得不另眼相看
B、白居易创作时很注意接近民众，不管是乡间农妇，还是下里巴人，他都能谈得来，因此他的诗歌很受民众欢迎。
C、公园里摆放的各种盆栽菊花，一片金黄，微风一吹，更是风姿绰约，让参观菊花展的游人感到意兴阑珊。
D、劳于读书，逸于作文。他博览群书，才思敏捷，提起笔来，文不加点，一挥而就，真可谓文章魁首。
3. 下列各句中，没有语病的一项是( )
A．阐明、发现大自然和人类社会的发展规律，关键不在于个人的天赋，而在于以勤奋严谨 的求知方法去探索。
B. 能够克制自己，能抵抗诱惑，追求更远大目标的孩子，长大之后会表现得更有自信，也更能面对挫折。
C. 在十一届三中全会之后，使中国人民认识到再也不能错过历史机遇之日起，就开始了改革开放的新的长征。
D．心理健康思想的研究源远流长，早在战国的《内经》一书中，就有心理因素在人体疾病的发生、诊断和预防中起着重要作用。
4.填入下面文字中横线上的下文衔接最恰当的一项是（ ）
事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段_______，_____，才算完成它的生命过程。水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考，_________。
A①就像人要分幼年青年和老年一样 ②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟③即如何 使弱小的个体变成强大的整体
B．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟 ②就像人要分幼年青年和老年一样 ③即如何使弱小的个体变成强大的整体
C．①就像人要分幼年青年和老年一样 ②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟③即如何由强大的整体包容弱小的个体
D．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟 ②就像人要分幼年青年和老年一样 ③即如何由强大的整体包容弱小的个体
谁能公布一下2010湖南省语文高中学业水平考试试卷及答案，谢谢
我只记得一些题目
*文言文那篇文章考的是<> 题目不多说 有两句翻译是 1:使毕使于前. 2:秦王复击轲,被八创.
*然后默写我只记得两句了 ,,(2)大弦嘈嘈如急雨，[小弦切切如私语[。嘈嘈切切错杂弹，[大珠小珠落玉盘] (4)想当年，[金戈铁马]，[气吞万里如虎]。 (中括号的是需默写的内容 我只记得这两句了)
*诗歌鉴赏是杜审言的<> ,,题目问的好像是 此诗运用了什么手法,表现出作者的什么情感
*接下来的阅读文章 题目不记得了 因为她的文章比较多 所以有点不好找 找到再补上 是毕淑敏的(写爱的回音壁的那个作者)
*接下来是一个概括题 说的是前段时间广电总局封杀"NBA,CPI"的那些缩写词 要你缩短成40个字 提要点
*接下来是要你说句子表达的另一个意思:
第一组:
甲:五一节我们去旅游吧
乙:看天气预报说那几天好像会下雨 (我写的是 那几天我在家里 就不和你们一起出去玩了)
第二组不记得了
第三组:
诗人:我写诗是重来不注重标点符号的
编辑(貌似是这个):我是很注重标点符号的,那以后你来标标点符号,我来写诗算了 (这个你自己去想把 我...)
*最后就是作文了 就是上楼的
______,让生活更美好 比如"友情,宽容..."
是不少于700字 除诗歌外
这些是我记得的 有些题目就是个大概意思 我也不可能每个都背下来嘛
希望能对你有点帮助 ,,翻译你可以百度百科下
手打
2013年到2015年湖南省学业水平生物考试试卷及其答案 最好能是图片 谢谢了！
我只记得一些题目*文言文那篇文章考的是>题目不多说有两句翻译是 :使毕使于前. :秦王复击轲,被八创.*然后默写我只记得两句了,,( )大弦嘈嘈如急雨，[小弦切切如私语[。嘈嘈切切错杂弹，[大珠小珠落玉盘]( )想当年，[金戈铁马]，[气吞万里如虎]。(中括号的是需默写的内容我只记得这两句了)*诗歌鉴赏是杜审言的>,,题目问的好像是此诗运用了什么手法,表现出作者的什么情感*接下来的阅读文章题目不记得了因为她的文章比较多所以有点不好找找到再补上是毕淑敏的(写爱的回音壁的那个作者)*接下来是一个概括题说的是前段时间广电总局封杀"NBA,CPI"的那些缩写词要你缩短成 个字提要点*接下来是要你说句子表达的另一个意思:第一组:甲:五一节我们去旅游吧乙:看天气预报说那几天好像会下雨(我写的是那几天我在家里就不和你们一起出去玩了)第二组不记得了第三组:诗人:我写诗是重来不注重标点符号的编辑(貌似是这个):我是很注重标点符号的,那以后你来标标点符号,我来写诗算了(这个你自己去想把我)*最后就是作文了就是上楼的______,让生活更美好比如"友情,宽容"是不少于 字除诗歌外这些是我记得的有些题目就是个大概意思我也不可能每个都背下来嘛希望能对你有点帮助,,翻译你可以百度百科下手打
人教版初中语文考试大纲
一、考试性质
初中语文学业水平考试是义务教育初中阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育语文课程标准（2011年版）》所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题依据
教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）及本考试大纲。
三、命题原则
1．以初中语文新课标要求为指导，以我市初中语文教学实际为依据，以本届初中所用语文教材为主要参考内容，以近三年我市语文中考试题的难易程度为基本标高，以水平测试与能力测试相结合的方式对考生进行全面考查，力求使品学兼优的学生能够在考试中脱颖而出。
2．命题以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅要考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观方面的发展状况。
3．要重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科特有的灵性和生气。
4．试题中要选用适当比例的课外语言材料，了解学生的阅读能力发展状况。选文要注意语言的规范性。
5．试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。通过测试发现学生的潜能。
6．设计一些开放性的试题，这类试题不规定统一的标准答案，鼓励学生发表独立见解，做出自己富有个性的解答。
四、考试范围
《语文课程标准》中第四学段（7~9年级）的课程目标。根据人教版统编教材内容，确定中考语文科考试范围。
五、内容目标
(一)考核目标与要求
中考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
(二)考试内容及相应的能力层级如下：
1、语言文字运用
正确、熟练、有效地运用语言文字。
(1)识记 A
①识记现代汉语普通话常用字的字音。
②识记并正确书写现代常用规范汉字。
(2)表达应用 E
①正确使用标点符号。
②正确使用词语（包括熟语）。
③辨析并修改病句。
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明。
④扩展语句，压缩语段。
⑤选用、仿用、变换句式。
⑥正确运用常见的修辞手法。
常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
⑦语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
2、文学常识
(1)识记 A
①识记教材中的中外重要作家、作品的基本常识。
②识记教材文学名著的故事情节、人物形象等。
3、古代诗文阅读
阅读浅易的古代诗文。
(1)识记 A
默写常见的名句名篇（三个年级古代诗歌）。
(2)理解 B
①理解常见文言实词在文中的含义。
②理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词：之、其、是、尔、何、孰、安、者、而、虽、乃、且、也、则、焉。......更多唯美的句子：
诗词鉴赏 但有故人供禄米 第三题如何分析啊 看完答案后感觉挺顺情顺理的 自己答就不是那回事了
【【写作背景】】
这首诗写于唐肃宗上元元年（760）。
在几个月之前，诗人经过四年的流亡生活，从同州经由绵州，来到了这不曾遭到战乱骚扰的、暂时还保持安静的西南富庶之乡成都郊外浣花溪畔。
他依靠亲友故旧的资助而辛苦经营的草堂已经初具规模；饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离的艰虞的诗人，终于获得了一个暂时安居的栖身之所。
时值初夏，浣花溪畔，江流曲折，水木清华，一派恬静幽雅的田园景象。
诗人拈来《江村》诗题，放笔咏怀，愉悦之情是可以想见的。
【【诗文分析】】
本诗首联第二句“事事幽”三字，是全诗关紧的话，提挈一篇旨意。
中间四句，紧紧贴住“事事幽”，一路叙下。梁间燕子，时来时去，自由而自在；江上白鸥，忽远忽近，相伴而相随。从诗人眼里看来，燕子也罢，鸥鸟也罢，都有一种忘机不疑、乐群适性的意趣。物情如此幽静，人事的幽趣尤其使诗人惬心快意：老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可亲；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥觉可爱。棋局最宜消夏，清江正好垂钓，村居乐事，件件如意。经历长期离乱之后，重新获得家室儿女之乐，诗人怎么不感到欣喜和满足呢？
【注意！】结句“但有故人供禄米，微躯此外更何求”，虽然表面上是喜幸之词，而骨子里正包藏着不少悲苦之情。曰“但有”，就不能保证必有；曰“更何求”，正说明已有所求。杜甫确实没有忘记，自己眼前优游闲适的生活，是建筑在“故人供禄米”的基础之上的。这是一个十分敏感的压痛点。一旦分禄赐米发生了问题，一切就都谈不到了。所以，我们无妨说，这结末两句，与其说是幸词，倒毋宁说是苦情。艰窭贫困、依人为活的一代诗宗，在暂得栖息，甫能安居的同时，便吐露这样悲酸的话语，实在是对封建统治阶级摧残人才的强烈控诉。
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这首诗的结句，忽转凄婉，很有杜甫咏怀诗的特色。此诗本是写闲适心境，但他写着写着，最后结末的地方，也不免吐露落寞不欢之情，使人有怅怅之感。杜甫很多登临即兴感怀的诗篇，几乎都是如此。前人谓杜诗“沉郁”，其契机恐怕就在此处。
【PS.古诗鉴赏要多看自己多琢磨，才会形成一定的答题思路，很多时候看着答案很棒，自己却答不到要点上，这是很正常的，语文不能急于求成，建议你多总结平时语文古诗鉴赏试题的答案，学会套用这些句子，会有很大的帮助】
希望可以帮到你~~O(∩_∩)O~